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九年级物理电现象讲解视频,初二物理人教版声现象全章知识点

发布时间:2022-11-11 14:00 佚名

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第二章 声现象

第一节 声音的产生与传播

教学目标

一.知识和能力

1.通过观察和实验,初步了解声音产生和传播的条件。

2.知道声音是由物体的振动产生的。

3.知道声音传播需要介质,不同介质中声音传播的速度是不一样的。

二、流程和方法

1.通过观察和实验探索声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究方法。

2.通过学习活动锻炼学生的初步观察能力。

第三,情感态度和价值观

1.通过师生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,让学生乐于探索日常生活中的自然现象和物理原理。

2.注意培养学生在活动中与其他同学合作的意识。

教学重点

通过观察和实验,探索声音的产生和传播。

教学困难

组织和引导学生在探究的过程中仔细观察分析,得出正确的结论。

教学方法

探究、讨论、实验和观察。

教学设备

橡皮筋、塑料尺、气球、闹钟

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课程表

1课时

教学过程

首先,创造问题情境,引入新的课程

[老师]我们生活的世界充满了各种声音。优美的音乐可以陶冶人的情操,给人以美的享受,而电锯锯木头,砂轮磨工件的声音,则让人觉得刺耳难听。漆黑的夜晚,几声蛙鸣划破了乡村广阔的夜空,给宁静的乡村之夜增添了几分美丽。自从我们出生以来,我们就一直在和声音打交道,

声音是如何产生的?声音能在空气中传播吗,是固体还是液体?声音能在真空中传播吗?声音在不同介质中传播的速度相同吗?

学生们对声音如此感兴趣,这让我很高兴。要知道这些问题的答案,需要学生和老师一起做一系列的探究活动和演示实验。

第二,新课

【探究】声音是如何产生的?

老师:请每组选出一名同学,做各种活动,让物体发出声音。其他同学仔细观察。

【健康】拉紧一根橡皮筋,拨动橡皮筋,橡皮筋震动发出声音。在桌子旁边按一个塑料尺,使一端伸出桌子,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音。用鼓杵敲击鼓面,鼓面震动,可听到响亮的鼓声。拨动小提琴的琴弦,琴弦振动发出悦耳的声音。我需要所有的学生在这次活动中合作。

通过学生的探究活动,老师总结出了物体声音的共同特征。

【健康】敲击或搅动物体会产生声音。当我们发声时,我们不敲击也不搅动。所有发声的物体都在振动。

声音是怎么产生的?

声音是由物体的振动产生的。

通过我们的共同努力,我们已经解决了声音产生的秘密,并为我们的成功合作鼓掌。

沉浸在成功的喜悦中,学生们兴高采烈。

[思考讨论]

物体的振动和声音现象如此之多。学生能否列举一些生活和自然界中神奇的声音现象?

【健康】吹口琴的声音是气流冲击造成的,口琴里的弹簧片震动。悠扬的萨克斯声,是空气通过管内时,管内的气柱振动而产生的。口哨声是由口腔中的空气振动引起的。在炎热的夏天,蝉的鸣叫声很大,这是蝉的发声肌肉收缩的时候。它是由发声膜的振动引起的。气球爆炸是由于气球膜的振动引起周围空气的振动。巨大的瀑布声是水撞击石头的声音,引起空气的振动发出声音。笑树能发出笑声,因为果壳上有很多洞。风一吹,壳里的种子碰到壳壁发出声音。

[老师]同学们刚刚列举了生活和自然中丰富多彩的声音,能把学到的东西运用到实践中就很好了。学生对声音的发生有什么疑问?

【健康】我们平时怎么听唱片和录音?

【老师】学生提的这个问题很好。振动能发出声音。如果把发声体的振动记录下来,必要时让物体按照记录的振动规律振动,就会产生同样的声音,这样声音就可以保存下来。唱片上有一圈不规则的凹槽。当唱片旋转时,唱针随着交叉的凹槽振动,从而再现录制的声音。随着科技的进步,人们还发明了使用磁带和

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【探究】声音是如何从发声体传播到远处的?

[教师]让学生大胆猜测声音是如何从发声体向远处传播的。

【健康】声音是由发声体传递的,可能沿着直线。当声音传播时,可能需要某种东西作为媒介。

请设计一个实验来证实你的猜想。

【健康】把两张桌子靠在一起。一个同学轻敲桌子的一端,另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端,你可以清楚地听到敲桌子的声音。

刚才同学设计的实验简单易行,有力地说明了声音的传播需要物质,物理上称之为介质。

【健康】有时候好像没有媒介也能听到声音。比如雷霆,好像什么都不能传递。【老师】雷的传播不需要媒介吗?

众说纷纭。有的认为不需要媒体,有的认为需要媒体。

事实上,我们通常能听到对方的声音,这取决于空气的媒介。想象一下,在云层和我们之间有一个真空,让所有人都听不到雷声。我们周围充满了空气,这为人类和动物传递声音信息提供了便利条件。

【健康】月球上没有空气。月球上的宇航员怎么说话?

月球上没有空气,所以月球上的宇航员即使近在咫尺也只能通过无线电通话,因为无线电波可以在真空中传播。

【看视频】声音在空气中的传播。

声音是如何在空气中传播的?以打鼓为例:当鼓向左振动时,压缩了左边的空气,使这部分空气变得稠密;当鼓向右振动时,会使左侧的空气变得稀疏。当鼓面左右振动时,在空气中形成密度和密度的波动,并向远处扩散。这个过程类似于水波的传播。如果用铅笔轻敲水面,水面会形成一圈水波,向远处扩散。所以声音也是一种波,我们称之为声波。

[思考讨论]

学生们已经知道固体和气体能传播声音。那么,声能在液体中传播吗?请找出事实或实验来支持你的想法。

【健康】在游泳池游泳的人,在潜入水底时,仍能听到岸上人的对话。钓鱼时,周围环境应保持安静。渔民经常使用电子发声器发出鱼喜欢的声音,把鱼诱入网中。把正在响的闹钟用塑料袋包起来放在水里,还能听到铃声。

……

【老师】通过以上的探究活动、演示实验和研讨,我们已经知道:气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。那么,声音在不同介质中的传播速度是否相同呢?请阅读教材《几种物质中的声速》第15页的图表,并回答以下问题:

问题1:15和25时,声音在空气中的传播速度分别是多少?这说明声速与哪些因素有关?

问题2:声音在25的空气和蒸馏水中分别传播多快?这说明声速与哪些因素有关?

问题3:对比表格中的数据,你能发现什么?

【健康】声音在空气中的速度,15时为340米/秒,25时为346米/秒。这表明声速与介质的温度有关。25时,声速在空气中为346米/秒,在蒸馏水中为1497米/秒。说明声速和介质的类型有关。固体和液体中的声音比空气中的声音好。

[思考和行动]

[老师]让学生分组讨论。每个小组将想出一个测量声速的方法。如果可能的话,进行实际测量,看哪一组的方法更合适,测得的声速更接近当时的真实值。

第一组:在100米比赛中,测量计时员与发令枪起点之间的距离S,然后测量从计时员看到烟雾到发令枪开始听到枪响的时间T,用v=

你可以计算声音在空气中的速度。

第二组:测量海底深度S,在海面正下方敲响钟,测量钟到达海底再反射回海面所共用的时间T,用v=

你可以计算海水中的声速。

第三组:对着悬崖喊,测量从喊到有回声的时间T,然后测量喊的人到悬崖的距离S,用v=

你可以计算声音在空气中的速度。

第四组:用声纳向墙壁发射超声波,它会自动记录从发射超声波到收到墙壁反射的超声波的时间T,然后测量声纳与墙壁的距离S,用v=

计算声音在空气中的速度。

第五组:两个学生相距一段距离S,让其中一个喊,记下他开始喊的时刻t1;当另一个学生听到喊声时,他也记下听到喊声的时间t2,然后用v=

计算声音在空气中的速度。

[老师]学生们刚刚设计的方案是科学可行的。恭喜同学们成功假设。如果他们能在课后通过实验测出声速就更完美了。

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【动手动脑学物理】

1.学生们想出了很多办法来解释桌子的声音是由桌面的振动引起的。

方法(1):在桌子上固定一根弹性好的细棍,棍的顶端固定一根细弹簧,弹簧上接一个轻球。拍打桌子,光球会随之起舞。

方法(2):在桌面上撒一些纸屑,用力拍打桌面,纸屑会跳起来。

方法(3):将手放在桌面上,用力敲击桌面时,感觉手在震动,说明桌面在震动。

2.查阅资料可知,北京到上海的铁路线距离为S1=1500km,快车速度为v1=105 km/h,北京到上海的火车所用时间为

t1=

=14.3小时

北京到上海的距离是s2=1200 km,而巨型喷气式飞机的速度是v2=600 km/h,那么巨型喷气式飞机从北京到上海的时间是

t2=

=2小时

声音在空气中的速度约为v3=340 m/s,北京到上海的距离为s3=1000 km,声音到达上海的时间为

t3=

=0.8小时

3.可以听到两声敲门声。第一个声音来自熨斗,第二个声音来自铁管里的空气。

三。摘要

在这节课中,我们主要学习了以下内容:

1.声音是由物体的振动产生的。

2.声音的传递需要介质,真空是传递不了声音的。

3.声音在不同介质中的声速是不同的。

四。分配

P16动手和脑学物理1、2、3都写在练习本上。

第五,板书设计

教学反思:

科学世界:我们怎样听到声音

教学目标

一.知识和能力

1.了解人类听到声音的过程。

2.知道骨传导的原理。

3.了解双耳效应及其应用。

二、流程和方法

1.通过实验和生活经历来体验人是如何听到声音的。

2.通过本课的学习,加强物理和生物之间的交叉、渗透和综合,从而培养学生跨学科的综合能力。

第三,情感态度和价值观

1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”,体现了物理是“生活中的物理”、“我们身边的物理”的思想,从而培养学生联系生活、生产、科技的能力。

2.学会关心他人,尤其是残疾人。

教学重点

1.人类听到声音的“物理过程”。

2.骨传导原理。

教学困难

实验、讨论和探究。

教学设备

音叉、人耳挂图、录音机。

课程表

1课时

教学过程

首先,创设问题情境,引入新课。

[老师]我们生活的世界充满了各种各样丰富多彩的声音。人是依靠人体的哪些器官来听到声音的?耳朵。

那么,耳朵是如何感知声音的呢?请观察人耳结构挂图,思考生物课上介绍的人感知声音的基本过程。

第二,新课

[人耳的结构]

展示人耳结构挂图。

分组讨论人感知声音的基本过程。

【师生联合活动】总结以上问题:外界声音引起鼓膜振动,通过听小骨等组织传递到听神经,听神经将信号传递到大脑,使人听到声音。

什么是耳聋?

在声音传到大脑的整个过程中,大脑的任何一个部位出现障碍(如鼓膜、听小骨或听神经损伤),人就会丧失听力,从而导致耳聋。

【健康】神经性耳聋和非神经性耳聋怎么办?

听神经损伤引起的耳聋为神经性耳聋;由声音传递障碍(如鼓膜和听小骨受损)引起的耳聋是非神经性耳聋。

【健康】这两种耳聋能治好吗?

神经性耳聋无法治愈,但非神经性耳聋可以治愈。

【健康】助听器矫正什么样的耳聋?

当然是非神经性耳聋。同学们,如果我们听不到自然界的各种声音,我们的生活会是什么样子?

那样的话,我们将失去获取信息的主要渠道,我们将生活在一个非常安静的世界里。

我们身边有很多人因为各种原因失去了听力。每个健康的人都应该关心和帮助残疾人,并致力于这项研究,使这些人能够恢复听力。

[思考和行动]

请把振动音叉放在耳朵里,听听它的声音。

[学生]分组活动(两个学生一组,轮流听音叉)

[老师]在这种情况下,人是如何听到声音的?

【健康】音叉的振动在空气中激起声波,声波从空气传入耳朵,引起鼓膜的振动。这种振动通过听小骨和其他听觉神经,将信号传输到大脑,从而使人听到声音。

用手指塞住耳朵,听音叉。

[健康]我听不到。

【老师】请用手指堵住耳朵,把振动音叉的尾部放在额头,耳朵后面的骨头和牙齿上,看能不能听到音叉的声音?

集团运营。把音叉的尾部放在额头和耳后的骨头上,就能“听到”微弱的声音。可以把音叉放在牙齿上体验一下那种强烈的声音。

[老师]这个实验说明了什么道理?

骨头可以传导声音。

声音还可以通过颅骨和颌骨传到听觉神经,引起听觉。在物理学中,声音的这种传播方式被称为骨传导。一些失去听力的人可以利用骨传导来听声音。比如音乐家贝多芬,他用牙齿咬住木棍的一端,另一端压在钢琴上听他弹奏的声音,从而继续创作。他对音乐的坚持和坚强意志,真的震撼了我们这些健康的人。

[科学世界]

老师:我们在实践中如何确定发声体的位置?

正常情况下,我们可以用眼睛来定位发声体。

【老师】如果蒙住眼睛,能大致确定发声体的位置吗?让我们一起做吧。

结果显示“是”。

[老师]这是为什么?下面介绍一下双耳效果。

因为人有两个耳朵,声源到两个耳朵的距离一般是不一样的,声音到达两个耳朵的时间、强度等特征也是不一样的。这些差异是判断声源方向的重要依据,也就是双耳效应。

老师,我们理解人能准确判断声音的方向,是双耳效应的结果。

【老师】在我们的生活中,很多音响设备都是双声道立体声或者多声道立体声。这是怎么回事?下面我们来讨论一下这个问题。

人们通常听到的声音是立体声。要再现舞台上的立体声,让我们有身临其境的感觉,可以在左右不同的位置(相当于人的两个耳朵)放置两个麦克风,分别用两条线放大两个声音信号,然后通过左右扬声器播放出来。这样我们会感觉到不同的声音是从不同的位置传来的,也就是常说的双声道立体声。

如果想要更好的立体声效果,可以在声源周围多放几个麦克风,在听众周围多放几个扬声器,这样听众会觉得声音来自四面八方,立体声效果会更好。

三。摘要

在这节课中,我们主要学习了以下内容:

1.声音传播的两种方式:

(1)空气传导(2)骨传导(2)双耳效应

四。分配

1.把动手物理第二题写在练习本上。

2.小论文:助听器的功能

3.查阅资料了解双耳立体声。

第五,板书设计

教学反思:

第二节 声音的特性

教学目标

一.知识和能力

1.了解声音的特性。

2.知道音乐的音调与发声体的振动频率有关,响度与发声体的振幅有关。

3.不同的声乐家有不同的音乐音色。

二、流程和方法

1.通过做音高和频率的实验,响度和振幅的实验,进一步了解物理学研究的方法。

2.培养学生的科学探究能力。

第三,情感态度和价值观

1.体验现实世界中物体的声音是丰富多彩的,培养学生对世界和科学的热爱。

2.培养学生联系生活、生产、科技的意识。

教学重点

音调、响度和音色的概念及其相关因素。

教学困难

探索决定音高和响度的因素。

教学方法

探究法和示范法。

教学设备

钢直尺、示波器、音叉、乒乓球(用绳子绑着)、铁支架、口琴、长笛、小提琴、录音磁带和录音机。

课程表

1课时

教学过程

首先,创设问题情境,引入新课。

【老师】日常生活中我们接触到的声音有各种各样。他们中的许多人让我们感到甜蜜和美丽。比如音叉的声音,人唱歌的声音,各种乐器的声音等等。都是物体有规律震动时发出的声音。在物理学中,这种声音被称为乐音。请听下面几首歌(男低音独唱,女高音独唱),比较一下。

【健康A】前者唱歌声音低沉,后者唱歌声音尖锐。前者用通俗的方式唱,后者用民族的方式唱。前者唱歌声音小,后者唱歌声音大。前者唱低音,后者唱高音。

[老师]有些声音听起来高音,有些声音听起来低音。为什么声音的音高不一样?让我们一起做下面的探究活动。

第二,新课

探究声调与频率的关系。

每组的实验台上都有钢尺。请想办法让钢规发出声音。

将钢直尺紧紧压在桌子上,一端伸出桌子,拨动钢直尺,听其震动。

【老师】让钢直尺伸出桌子的长度变短,注意钢直尺振动时的振动速度和声音特征。

钢尺震动更快,声音又尖又细。

【老师】让钢直尺伸出桌子的长度变长,再拨一下。注意使钢直尺两次振动的幅度大致相同,比较两种情况下钢直尺的振动速度和音调。

【健康】钢尺伸出桌子的长度较短时,钢尺振动较快,音调较高;当钢尺伸出桌子的长度较长时,钢尺振动缓慢,音调较低。

[老师]刚才学生的探究活动很成功。让我们为学生们成功的合作和探索鼓掌。请阅读课本第20页,回答下列问题:

[投影]

1.频率的物理意义是什么?什么是频率?

2.在国际单位制中,频率的单位是什么?

3.物体振动的速度有多快,频率和音调有什么关系?

4.大多数人能听到的频率范围是多少?

5.什么是超声波?什么是次声?

6.你对生活中的超声波和次声了解多少?你能说出它们的一些用途吗?

【学生】阅读教材内容,讨论上述问题。

指导学生带着问题阅读。

【回答】

1.频率是一个用来描述物体振动速度的物理量。在物理学中,物体每秒振动的次数称为频率。

2.在国际单位制中,频率的单位是赫兹(简称赫兹),符号是赫兹。

3.实验表明,频率决定声音的音调。物体振动越快,频率越高,音调越高。当一个物体振动缓慢,频率较低时,其音调较低。

4.大多数人都能听到20 Hz到20000Hz的频率范围,其中20 Hz是人类听觉的下限,20000Hz是人类听觉的上限。

5.频率高于20000赫兹的声音叫做超声波。

频率低于20赫兹的声音称为次声波。

6.超声波有两个特点:一是能量高,二是直线传播。

超声波的应用主要包括以下几个方面。

(1)治疗咽喉炎和气管炎的超声波加湿器和液体雾化器利用超声波的高能量将液体打碎成许多小液滴。

(2)超声波清洗污垢。

(3)声纳利用超声波基本沿直线传播来探测水下暗礁和敌潜艇,测量海水深度。

(4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播,检测金属、陶瓷、混凝土制品中是否有气泡和裂纹。

(5)医院用b超分析体内病变。

(6)许多自然灾害,如地震、火山爆发、龙卷风等。在它们发生之前发出次声波。科学家利用次声预测台风,研究大气结构等。在军事上,次声波可以用来探测核爆炸,跟踪大气层中的导弹。

有趣的是,许多动物都有发射和接收超声波的完美器官。例如,蝙蝠在飞行中不断发出超声波脉冲,并依靠昆虫的反射波来寻找食物。海豚还拥有完美的声纳系统,这使它们能够在浑浊的水中准确定位远处的小鱼。

老师,现代的无线电定位仪3354雷达是模仿蝙蝠的超声波定位系统做的。

[老师]确实如此。这门新学科叫做仿生学。此外,有些动物对高频声波很敏感(如猫、狗、海豚),而有些动物对低频声波的反应很好(如大象可以用人类听不到的“声音”交流,但实际上大象的语言对人类来说是次声波)。请学生课后通过查阅资料、访问网站等方式了解超声波。

[思考讨论]

[老师]振动产生声音。为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音,却能听到恼人的蚊子声?请分组讨论。

分组讨论。

【师生共同总结以上问题】

蝴蝶的翅膀每秒振动不超过10次,而蚊子的翅膀每秒振动500~600次。因为蝴蝶翅膀振动的频率低于人耳能听到的频率范围,人耳当然听不到蝴蝶翅膀振动的声音。但蚊子的翅膀振动频率在人耳的频率范围内,人耳可以听到蚊子翅膀振动的声音。

[老师]声音有不同的音调,也有不同的强弱。在物理学中,声音的强度称为响度。响度就是我们通常所说的声音大小。怎样才能让物体发出的声音振动得更响?

大胆猜测一下。你应该让物体的振动幅度变大。

学生可以设计一些实际的实验来证实你的猜想吗?

【声佳】轻敲鼓面,鼓皮振动幅度小,声音弱,响度小;敲击鼓面,鼓皮振动幅度大,声音强,响度大。

【健康B】拨动小提琴的琴弦,琴弦振动的幅度小,琴声弱,响度小;琴弦振动幅度大,琴音强,响度高。

[老师]刚才学生的猜想和论证是科学的,值得表扬。让我们用准备好的仪器来开展探究活动,来证实上面同学们的猜想。

【探究】响度与哪些因素有关?

1.用细线吊住乒乓球,使乒乓球仍处于垂直位置,刚好与音叉的一个音叉接触。轻敲音叉,观察乒乓球反弹的幅度。

2.再次敲击音叉使声音变大,观察乒乓球弹开的幅度。

3.比较音叉发出不同响度声音时乒乓球弹开的幅度。

4.从上述探究活动中可以得出什么结论?

分组实验,探究响度与哪些因素有关。

实验结果:

1.音叉声音的响度小,乒乓球弹开的幅度小,音叉振动的幅度小;音叉发出很大的声音,乒乓球弹开,音叉震动。

2.通过以上的探究活动,可以知道响度与说话人振动的幅度有关。物体振动的幅度越大,产生的声音就越大。

物体振动的幅度称为振幅。物体的振幅越大,声音越大。

振幅是决定响度的唯一因素吗?

其实响度也和听者与发声体的距离有关。离发声体越远,听到的声音越小,响度越小。(可以简单给同学们介绍一下原因:声音在传播过程中距离越远,越分散。)

【演示】音高和响度的关系

先用口琴吹“1”,然后轻轻地吹“5”。请比较它们的音高和响度。

【健康】“1”的响度大。“5”的响度小。“1”的音高很低。“5”的音高很高。

通过上面的实验,我们可以发现,音高和响度是声音的两种不同的特性。

声音大,音高不一定高;

高亢的声音不一定响亮。

同一首歌,低音的“1”可以唱得比高音的“5”更响亮。

【练习】让学生讨论并回答,哪个音高比黄牛高?哪个声音最大?

参考:

蚊子的树皮向上翻起;

牛的叫声很响。

频率决定了声音的音调。然而,即使不同物体的音调相同,我们仍然可以区分它们。这说明声音的特性中还有一个因素非常重要,那就是音色。

从物理上来说,不同特性的不同物体发出的声音称为音乐品质。

【老师】播放录音(《二泉映月》分别由小提琴和二胡演奏)。学生能说出不同乐器演奏的同一首乐曲吗?

它们可以通过不同的音色来区分。

【演示】观察波形。

将麦克风连接到示波器的输入端,用不同的乐器对着麦克风发出同一个音(C调都是“1”音)。波形之间有什么异同?

实验结果:

不同乐器演奏C调“1”时,波形不同,音调相同,频率相同;但是幅度不一样,响度不一样。

[思考和行动]

[老师]在上一节活动课上,我已经让学生用录音机听自己的录音,然后将自己的录音与自己的原声进行对比。在这里,我们希望其他同学听你的,听你的录音,然后进行比较。你会听到两次同样的声音吗?

【学生实际操作】

结果:听某人直接说话和听某人录音没有太大区别。

分析:这是因为录音机通过空气录下了说话人的声音,直接听到的说话人的声音也是通过空气传来的,所以别人觉得看起来像说话人的声音。

三。摘要

在这节课中,我们主要学习了以下内容:

1.乐音的三个特征:音调、响度、音色。

2.音调是由扬声器的振动频率决定的。

响度由扬声器的振幅决定。

4.不同的声音有不同的音色。

四。分配

1.活动课上,每个学生都要尽可能在家里带一件乐器,观察它是如何发声的,如何改变音高和响度的。

2.制作一个可变音高的哨子,用它来演奏一首音乐课上学到的简单曲子。

3.把学物理的三个问题用手和脑写在练习本上。

4.自制乐器并在活动课上交流。

第五,板书设计

教学反思:

第三节 声的利用

教学目标

一.知识和能力

了解声音相关知识在现代技术中的应用。

二、流程和方法

通过观察、参观或录像,我们可以获得关于声音在社会生活中的使用的知识。

第三,情感态度和价值观

通过学习和了解声音在现代技术中的应用,可以进一步增加我们对科学的热爱。

教学重点

声音相关知识在现代技术中的应用。

教学困难

声音在现代技术中的应用。

教学方法

讨论和启发式。

教学设备

录像带(超声波、次声和声音在现代科技中的应用)、录像机和电视机。

课程表

1课时

教学过程

第一,新课程的引入

[老师]同学们,你们好。在这一单元,我们学习了有趣的声音现象。我们知道声音的概念相当宽泛,包括声音(人耳能感觉到的部分)、超声波(频率高于20000 Hz的声音)和次声(频率低于20 Hz的声音)。声音广泛应用于日常生活、工农业生产和现代科学技术中。请告诉我们一些使用声音的例子。

【健康1】我们楼道里的声控开关,广场上的声控喷泉,家里的超声波加湿器,医院里用的“b超”“彩超”,工厂里用的超声波探伤仪,利用“声纳”探测黑匣子,利用次声预测地震、台风等。通常,我们用声音来获取信息。

似乎我们的生活、工业生产、现代科技都与声音息息相关。在这节课上,我们将学习如何使用声音。

第二,新课

(一)声音在医疗中的应用

1.中医通过“望、嗅、问、切”四种方法诊断疾病,其中“闻”即听,是最早的用声音诊断疾病的例子。

2.使用B型超声或彩色多普勒超声可以更准确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内发射超声波,同时接收内脏反射回来的波。反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上。超声波探查对人体无害,所以可以利用超声波对孕妇进行常规检查,确定胎儿发育状况。

3.液体雾化器

对于咽喉炎、气管炎等疾病,药物难以到达患处。利用超声波的高能量将药物破碎成小液滴供患者吸入,可以提高疗效。

4.利用超声波的高能量,可以将人体内的结石碾成细粉,顺利排出体外。

(二)超声波在工业中的应用

1.钻孔和切割坚硬的物体,如钢、陶瓷、宝石、钻石等。通过使用超声波,这种加工具有高精度和平滑度。

2.在工业生产中,经常采用超声波透射法对产品进行无损检测。超声波发生器发出的超声波可以穿过被测样品,被对面的接收器接收。如果样品有缺陷,超声波会在缺陷处反射,然后对面的接收器就收不到或者收不到发生器发出的所有超声波信号。以这种方式,可以检测样品中是否存在任何缺陷,而不损坏被检测的样品。这种方法叫做超声波探伤。

3.在工业中使用超声波清洗零件上的污垢。在装有物品的清洗液中引入超声波,清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢,可以快速清洗。

(3)声音在军事上的应用

1.现代无线电定位仪3354雷达是模仿蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。

许多动物有发射和接收超声波的完美器官。蝙蝠一般只在夜间出来觅食和活动,但从不撞墙或树枝,能以很高的准确度确认目标。他们这些“绝技”靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些声波在碰到墙壁或昆虫时会反射回来。根据回声到达的位置和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离。

2.声纳

根据回声定位原理,科学家发明了声纳。通过使用声纳系统,人们可以探测海洋的深度和海底的地形特征。

(四)声音在生活中的应用

1.超声波加湿器

理论研究表明,在相同振幅下,物体的振动能量与振动频率的二次方成正比。超声波在介质中传播时,介质粒子的振动频率很高,所以能量很大。在我国北方干燥的冬季,如果将超声波引入水箱,水箱中的水就会被剧烈的振动打碎成许多小水滴,然后这些小水滴会被小风扇吹到室内,从而增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。

2.我们在生活中用声音获取信息。例如,人们交谈、听广播、听录音等。声音是我们获取信息的主要渠道。

三。摘要

在这节课中,我们主要学习了以下内容:

1.声音在医疗中的应用。声音在工业中的应用。声音在军事上的应用。声音在生活中的应用。

四。分配

1.总结本章的内容。

2.在学习完声音现象这一章后,请结合所学知识和你丰富的想象力,以“寂静的世界”或类似话题写一篇科学作文。

3.查阅资料或访问网站,了解声音在生活、生产和科技中的应用。

第五,板书设计

教学反思:

第四节 噪声的危害和控制

教学目标

一.知识和能力

1.了解噪音的来源和危害。

2.懂得防治噪声的方法,增强环保意识。

二、流程和方法

1.通过经验和观察,了解噪声防治的思路。

2.通过学习如何控制噪声,培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生通过各种渠道获取知识的能力,如调查、访问网站、查阅资料等。

第三,情感态度和价值观

1.通过本课的学习,培养学生的环境意识,培养学生热爱和保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。

2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。

教学重点

教学应从环保入手,突出噪声的危害和如何降低噪声,并与实践相结合,提高学生的环保意识。

教学困难

噪音水平。

教学方法

讨论、阅读和实验。

教学设备

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、钉子、玻璃、录像带、摄像机、电视。

课程表

1课时

教学过程

第一,新课程的引入

声音有很多种。优美的音乐让人感觉舒服,杂乱的声音——刺耳难听,让人心烦。随着现代大工业的发展,噪声问题逐渐突出。近年来,噪声被列为国际公害,严重污染环境,危害人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染和固体废物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪音

噪音来自哪里?噪声波形的特征是什么?噪音是一种什么样的声音?噪音的危害是什么?有什么办法可以降低噪音?

学生有强烈的求知欲,这很好。在这节课上,我们将学习一些与噪音相关的知识。

第二,新课

[老师]请阅读第25页的噪音来源,分组讨论并回答下列问题:

1.从物理学的角度来看,噪音是什么?什么实验可以用来验证你的说法?

2.从环保的角度来说,噪音是什么?

3.城市噪音的主要来源是什么?

4.可以举一个生活中噪音的例子吗?

[学生]用quest有目的地阅读

师生联合活动(学生汇报讨论结果,教师补充说明)

问题1:

从物理角度来说,噪音是指扬声器随机振动时发出的声音。这个理论可以通过下面的演示实验来证实。

【演示】观察噪声的波形。

用示波器观察钉子刮擦玻璃时产生的噪声波形,并与音叉的波形进行比较。

仔细观察。

结果:指甲刮擦玻璃产生的噪声波形不规则,音叉声波形规则。

问题2:

从环保的角度来说,一切妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及干扰人们听音的声音,都属于噪音。

例如,美妙的音乐有时会变成噪音。

问题3:

城市噪音有许多来源。

(1)交通噪声:喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。各种交通工具。

(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

(3)施工噪声:道路施工、盖楼、打桩等。

(4)社会生活噪声:来自家庭的噪声,娱乐场所、商店、集贸市场的噪声。

问题4:

(1)上自习课,教室很安静,不小心学会了工具掉在地上发出的声音。

(2)建筑工地上搅拌机发出的隆隆声。

(3)生活区汽车、摩托车发动机的声音。

(4)家里冰箱启动时的声音。

(5)商贩的叫卖声。

(6)穿着高跟鞋在家里走动时发出的声音。

(7)人们在生活区的喧哗、吵闹、哭闹、欢笑。

(8)邻居家电视声音大。

(9)有人在数学课上偷听到音乐之声。

【划分】声音有强有弱,声音的强弱通常用分贝来表示(分贝,符号为dB)。请观看“声音强度的一些分贝和人们相应的感受”的视频,然后回答以下问题:

1.人刚刚能听到的最微弱的声音是_ _ _ _ _ _分贝;理想的安静环境是_ _ _ _ _ dB;干扰谈话、影响工作效率的声强是_ _ _ _ _ _分贝;会严重影响听力的声强在_ _ _ _分贝以上;能导致双耳失聪的声强是_ ____dB。

2.为了保护你的听力,声音不要超过_ _ _ _ _ _分贝;为了保证工作和学习,声音不要超过_ _ _ _ _ _分贝;为了保证休息和睡眠,声音不要超过_ _ _ _分贝。

3.噪音的危害有哪些?

(1)心理影响:使人烦躁不安,注意力分散,妨碍睡眠和休息。

(2)生理影响:耳聋、头痛、消化不良、视力模糊、严重意识不清、休克或死亡。

(3)高强度的噪音会损坏建筑物。

喷气式飞机产生的噪音可以震碎附近建筑物的窗户,噪音会导致工作设备“疲劳”甚至破裂。

噪声会严重影响人们的工作和生活,所以控制噪声非常重要。请阅读第26页以控制噪音并回答以下问题:

1.声音从产生到听到的三个阶段是什么?

2.控制噪音的三种方法是什么?

请设计一个简单的实验来证明三种控制噪音的方法。

4.教材图1.4-4中的噪声控制措施有哪些?

阅读并热烈讨论。

导游鼓励学生畅所欲言,积极参与讨论。

教师和学生之间的共同活动:

问题1:

从声音产生到听到声音有三个阶段:

(1)声源的振动产生声音。

(2)空气和其他媒介的传播。

(3)鼓膜振动。

问题2:

有三种方法可以控制噪音

(1)防止噪音(在声源处减弱)。

(2)阻断其传播(在传播过程中减弱)。

(3)防止其进入人耳(在人耳处减弱)。

问题3:

我们可以设计这样一个实验,可以用闹钟作为声源。

(1)用泡沫塑料缓冲发声闹钟(减少发声处的噪音)。

(2)将发声闹钟放入空纸盒中(传输过程中减弱)。

(3)用棉花塞住耳朵(耳朵处弱化)。

问题4:

摩托车消声器用于在声源处降低噪声。

城市道路旁的隔音板在传播过程中被弱化。

工厂里用的防噪音耳罩是用来降低耳朵处的噪音的。

三。摘要

在这节课中,我们主要学习了以下内容:

1.噪声的来源及其波形特征。2.从物理学和环保的角度来看,噪音分别意味着什么?

3.噪音的危害。4.降低噪音的有效方法。

四。分配

调查校园或者你家周围有什么样的噪音,应该采取什么控制措施?活动课上,和同学们交流一下,看看谁的调查更细致,谁的措施更好。

第五,板书设计

教学反思:

复习课 复习和应用

教学目标

一.知识和能力

1.知道声音是如何产生的。

2.要知道声音的传播依赖于介质,不同介质中声音传播的速度是不一样的。

3.了解回声测距的原理。

4.知道乐音的三个特征。

5.了解噪音的危害和控制。

6.知道声音的用途。

二、流程和方法

通过对本单元知识的系统复习,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

第三,情感态度和价值观

通过对本单元知识的系统复习,培养学生热爱科学,立志学以致用。

教学重点

运用声音现象的知识解决实际问题。

教学困难

通过复习引导学生构建声学知识的知识网络。

教学方法

实践与实践相结合。

教学设备

物理投影仪。

课程表

1课时

教学过程

首先,复习本章知识,构建知识网络(板书)

二、典型例题(物理投影例题及解释)

【例1】敲一根装满水的长铁管的一端,在远端会听到三声巨响。为什么?

分析:当你敲铁管时,铁管会震动并发出声音。敲击声分别通过空气、水和铁传播。因为声音在这三种不同的介质中传播的速度不同,所以你听到了三次。声音在铁中传播最快,在水中次之,在空气中传播最慢,所以第一次听到的是铁发出的敲击声,第二次听到的是水发出的敲击声,第三次听到的是空气。

说明:本题目利用物体振动产生声音和声音在不同介质中以不同速度传播两个知识点来解决实际问题,可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

[例2]在运动场上进行百米赛跑时,计时员在终点线上,为了计时准确,计时

形容词(adjective的缩写)听到枪声的同时按下秒表,因为耳朵比较敏感。

B.当你看到发令枪冒出白烟时,按下秒表,因为你的眼睛非常敏感。

碳(carbon的缩写)根据自己的控制,听到枪声看到白烟可以按秒表,因为噪音和白烟是同时发生的。

D.你应该会看到白烟

为准,因为光的传播速度特快,而声音传播的速度要慢得多

解析:响声和白烟的确同时发生,但是光和声传到计时员那里需传播100 m.由于光的速度太快,传播这100 m所用时间极短,而声音传播速度则要慢得多,一般情况下,声音的传播速度是340 m/s,那么声音传播这100 m所用的时间为

t=

s=0.294 s

而短跑100 m的成绩在10 s左右.若不考虑这段时间,记录的成绩误差将达3%.

综上所述选择D.

[例3]蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时,发出嗡嗡声,而蝴蝶在空中飞行则悄无声息,这是什么原因?

解析:蜜蜂和苍蝇的嗡嗡声是因为它们的翅膀振动引起了周围空气振动形成声波而被人耳所接受到.但是,蝴蝶的翅膀同样地在振动,为什么听不见声音呢?这是因为它们振动的频率不同.蜜蜂翅膀的振动频率在几千赫兹,蝴蝶翅膀只有几赫兹,而人的听觉范围在20 Hz到20000 Hz之间,所以听不见蝴蝶飞行的声音.

[例4]一个爬山运动员,爬到半山腰,他对着对面的山崖高喊一声,4 s后听到了回声,那么他离对面的山崖有____m.

解析:由题意知,声音传到山崖所用的时间为2 s.

那么,他离对面山崖的距离有

s=vt=340×2 m=680 m

[例5]中国的乐器称为“丝竹”,西洋乐器则称为“管弦”,请分析一下它们的发声 原理.

解析:除了打击乐器,如中国的锣鼓、编钟、罄,国外的木琴、三角铁等,管乐器通过管中的空气柱振动发声;弦乐器通过拉动丝弦振动,再带动共鸣箱里的空气柱振动从而使声音放大并更加纯正.但不管是何种乐器,它们的共同原理都是要使乐器的某一部分发生振动,并通过改变振动的频率从而发出优美的音乐来.

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